ESTA PELÍCULA ESTÁ EN RODAJE Y SE ESTRENARÁ EN 2011.EN UNA ENTRADA ANTERIOR YA OS LA RESEÑÉ PERO AHORA HAY UN NUEVO AVANCE.
AQUÍ DEJO LOS DOS AVANCES QUE HAY HASTA AHORA. ¿QUÉ OS PARECE?.
sábado, 6 de noviembre de 2010
lunes, 4 de octubre de 2010
CUADERNO DE ROTACIÓN-BLOG DE AULA
Con esta etiqueta, el alumnado irá subiendo al blog las entradas en relación con las experiencias de aula.
Sólo tendrán que añadirle, además de la etiqueta "CUADERNO DE ROTACIÓN-BLOG DE AULA", la etiqueta propia del grupo de alternativa de que se trate, por ejemplo: "6º D".
Sólo tendrán que añadirle, además de la etiqueta "CUADERNO DE ROTACIÓN-BLOG DE AULA", la etiqueta propia del grupo de alternativa de que se trate, por ejemplo: "6º D".
domingo, 3 de octubre de 2010
I I I . JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA
Este es el apartado tercero de los cuatro grandes apartados de La Carta de la Tierra.
A continuación os pongo un video que tiene relación con el aspecto que he resaltado: asegurar el acceso universal a la educación. En él, podréis comprobar las dificultades que muchos chicos y chicas tienen para poder recibir una educación digna.
I I I . JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA
9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental
a. Garantizar el derecho al agua potable, al aire limpio, a la seguridad alimenticia, a la tierra no contaminada, a una vivienda y a un saneamiento seguro, asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos.
b. Habilitar a todos los seres humanos con la educación y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por sí mismos.
c. Reconocer a los ignorados, proteger a los vulnerables, servir a aquellos que sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones.
10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
a. Promover la distribución equitativa de la riqueza dentro de las naciones y entre ellas.
b. Intensificar los recursos intelectuales, financieros, técnicos y sociales de las naciones en desarrollo y liberarlas de onerosas deudas internacionales.
c. Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos, la protección ambiental y las normas laborales progresivas.
d. Involucrar e informar a las corporaciones multinacionales y a los organismos financieros internacionales para que actúen transparentemente por el bien público y exigirles responsabilidad por las consecuencias de sus actividades.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.
a. Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y terminar con toda la violencia contra ellas.
b. Promover la participación activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida económica, política, cívica, social y cultural, como socias plenas e iguales en la toma de decisiones, como líderes y como beneficiarias.
c. Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.
a. Eliminar la discriminación en todas sus formas, tales como aquellas basadas en la raza, el color, el género, la orientación sexual, la religión, el idioma y el origen nacional, étnico o social.
b. Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad, conocimientos, tierras y recursos y a sus prácticas vinculadas a un modo de vida sostenible.
c. Honrar y apoyar a los jóvenes de nuestras comunidades, habilitándolos para que ejerzan su papel esencial en la creación de sociedades sostenibles.
d. Proteger y restaurar lugares de importancia que tengan un significado cultural y espiritual.
A continuación os pongo un video que tiene relación con el aspecto que he resaltado: asegurar el acceso universal a la educación. En él, podréis comprobar las dificultades que muchos chicos y chicas tienen para poder recibir una educación digna.
I I I . JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA
9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental
a. Garantizar el derecho al agua potable, al aire limpio, a la seguridad alimenticia, a la tierra no contaminada, a una vivienda y a un saneamiento seguro, asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos.
b. Habilitar a todos los seres humanos con la educación y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por sí mismos.
c. Reconocer a los ignorados, proteger a los vulnerables, servir a aquellos que sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones.
10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
a. Promover la distribución equitativa de la riqueza dentro de las naciones y entre ellas.
b. Intensificar los recursos intelectuales, financieros, técnicos y sociales de las naciones en desarrollo y liberarlas de onerosas deudas internacionales.
c. Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos, la protección ambiental y las normas laborales progresivas.
d. Involucrar e informar a las corporaciones multinacionales y a los organismos financieros internacionales para que actúen transparentemente por el bien público y exigirles responsabilidad por las consecuencias de sus actividades.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.
a. Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y terminar con toda la violencia contra ellas.
b. Promover la participación activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida económica, política, cívica, social y cultural, como socias plenas e iguales en la toma de decisiones, como líderes y como beneficiarias.
c. Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.
a. Eliminar la discriminación en todas sus formas, tales como aquellas basadas en la raza, el color, el género, la orientación sexual, la religión, el idioma y el origen nacional, étnico o social.
b. Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad, conocimientos, tierras y recursos y a sus prácticas vinculadas a un modo de vida sostenible.
c. Honrar y apoyar a los jóvenes de nuestras comunidades, habilitándolos para que ejerzan su papel esencial en la creación de sociedades sostenibles.
d. Proteger y restaurar lugares de importancia que tengan un significado cultural y espiritual.
jueves, 23 de septiembre de 2010
UNA PROPUESTA SOCIOGLOBAL
La campaña "One day on earth" para el 10/10/10, merece que la reseñemos aquí.
Falta poco tiempo pero ¿intentamos hacer algo?, ¿que os parece participar de esta campaña mundial?.
Aquí teneis en enlace de la página para informaros.
Campaña 10/10/10
sábado, 11 de septiembre de 2010
AQUÍ ESTAMOS
Estamos ultimando los materiales y orientaciones para la asignatura de Alternativa.
Nos hemos repartido los ciclos para hacer más práctico el trabajo y como ya sabréis algun@s de vosotr@s, lo hemos hecho así:
PRIMER CICLO (1º Y 2º), lo han estado trabajando Cristina y María Feria.
SEGUNDO CICLO (3º Y 4º), están ultimándolo Lucía y Farida.
TERCER CICLO (5º Y 6º), lo está elaborando María José.
Os dejamos un trabajo realizado en un colegio de Mijas. Es una adaptación de los 16 principios de la Carta de la Tierra, acompañado de imágenes y consejos. ¡Qué lo disfrutéis!
Nos hemos repartido los ciclos para hacer más práctico el trabajo y como ya sabréis algun@s de vosotr@s, lo hemos hecho así:
PRIMER CICLO (1º Y 2º), lo han estado trabajando Cristina y María Feria.
SEGUNDO CICLO (3º Y 4º), están ultimándolo Lucía y Farida.
TERCER CICLO (5º Y 6º), lo está elaborando María José.
Os dejamos un trabajo realizado en un colegio de Mijas. Es una adaptación de los 16 principios de la Carta de la Tierra, acompañado de imágenes y consejos. ¡Qué lo disfrutéis!
lunes, 14 de junio de 2010
PORTAL SOSTENIBILIDAD
En este enlace encontraremos información muy diversa y valiosa acerca de la Sostenibilidad. Se trata de documentación interesante, una especie de enciclopedia de la sostenibilidad, creada y mantenida por la UNESCO. Bucea y verás.
sábado, 12 de junio de 2010
REVOLUCIÓN EN EL AULA
"La Educación tiene que cambiar. Educamos como hace varios siglos...". Es algo que se oye con, cada vez, más frecuencia.
Los y las que estamos en esto de la educación, observamos cómo el ánimo desfallece en nosotros y a nuestro alrededor.
Esto tiene, cada vez menos sentido.
No puedo dejar de invitaros a ver este trailler de lo que promete ser un video-documento interesante para recuperar el aliento y, verdaderamente, encontrar claves para compartir el proceso de aprendizaje con nuestro alumnado...¿Nos sumamos?.
SITIO WEB LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
Los y las que estamos en esto de la educación, observamos cómo el ánimo desfallece en nosotros y a nuestro alrededor.
Esto tiene, cada vez menos sentido.
No puedo dejar de invitaros a ver este trailler de lo que promete ser un video-documento interesante para recuperar el aliento y, verdaderamente, encontrar claves para compartir el proceso de aprendizaje con nuestro alumnado...¿Nos sumamos?.
SITIO WEB LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)